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天天英语 课程名称：天天英语 适用人群：英语基础较好的白领人士。 课程特色：非系统化的学习模式，此课程针对那些平时口语水平已经较高，希望维持目前的英语水平而往往在工作和生活环境中缺乏英语交流机 [查看详情]
更新时间:2014-04-21
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学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成，要循序渐进。从简单的入手．找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30％)悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头。进而信心十足。如开始就啃一本词汇量太大，没有词 [查看详情]
更新时间:2014-04-21
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由于学习者自身受到语言环境的限制，缺乏真实的交际环境，因此，英语教师在课堂上要尽可能多的采用英语进行教学，充分利用教学资源，让学生尽可能多地接触英语，从而形成良好的语音，语调，语感，让学生想说，敢说， [查看详情]
更新时间:2013-04-07
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死记硬背单词手册，应持否定态度，当然不可否认这种方法能够短时间提高词汇量，应付考试倒是很不错的，但是对于切实提高英语表达水平，好处并不多。因为这种速成的词汇量经不起时间的考验，很快就会遗忘。我们应建议 [查看详情]
更新时间:2014-04-21
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培养学生自学能力的方浃很多，像指导学生课前预习就是其中一十非常好的方法。众所周知．学生通过预习能充分做到熟悉学习内容，听课时能充分做到把握重点，有的放矢，提高效率。既然预习是培养、提高学生自学能力的一 [查看详情]
更新时间:2014-04-21
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英语是一门有声语言, 学英语就要背诵, 尤其是我们在母语环境下学习英语。首先要过好语音关, 听音清楚了再发音, 继而进行朗读、背诵。书读百遍, 其义自见就是其道理所在。在读背过程中可以做到词不离句, 句不离文, 不 [查看详情]
更新时间:2013-03-31
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学习一门语言，最终是为了运用着门语言进行交际，但交际能力并不等同于会说话，因而培养学生交际能力也不能片面地理解为培养学生开口说话的能力。在日常生活和工作中，英语作为一门外语更重要、更常见的交际方式是书 [查看详情]
更新时间:2013-04-03
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(一)每天都要有一定的学习时间有很多同学都抱怨英语单词是今天背诵了明天就忘记了。其实，英语学习需要每天的积累，但并不是说每天都安排一两个小时甚至是几个小时来学习英语，我们强调的是每天的积累。(二)一定的学 [查看详情]
更新时间:2013-04-03
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大家注意一下身边的商品，可以看到很多英文单词，你知道它们的意思吗？在商场，我们可以看到大门上，厕所上都有英文单词，你明白它们的用法吗？或者你发现了某些明显错误吗？刘老师建议，做有心人，留心生活中的英语 [查看详情]
更新时间:2014-04-21
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课前自学课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领，反之如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学 [查看详情]
更新时间:2014-04-21
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1．买椟还珠，舍本求末，目的不明。 学习英语的目的是什么?恐怕许多人都会说：那还问，考高分。在应试教育的体制下，学生一股脑冲分数而去。于是，他们一直拼命地学习．语法、句型等在他们的心中已是滚瓜乱熟、倒 [查看详情]
更新时间:2014-04-21
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通过对母语学习的分析我们认识到语言学习的主要方法应该是不断地听、模仿。而诵读的方法正具备了这个要求．诵读是将听、说、记忆(单词、语法、句型)等语言学习的诸多要素有机地结合在一起，实在是一种简单高效的学习 [查看详情]
更新时间:2014-04-21
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说就是把所学的英语语法、句子、单词、短语表达出来，让人知道你的意思。说与读相辅相成，不可分割。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。英语也是如此，读达到量的积累，说就会有质的飞跃。说其实是把读的内容 [查看详情]
更新时间:2013-04-05
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写包括两个方面的内容，一是书写，二是写作。首先说书写。具有良好的书写习惯是英语教学的重要内容之。英文是拼写文字，与汉字截然不同，与汉语拼音字母也有许多差异。教师要让学生及早了解这一点，严格按照英语的书 [查看详情]
更新时间:2013-04-05
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词汇学习是英语学习过程中的一个非常重要的环节, 它是人们表达思想, 与他人进行交流的基础,为迅速扩大词汇量, 有些人喜欢背词典或是词汇手册, 这种记忆方法是不科学的, 它既费时费力, 又枯燥乏味, 遗忘率很高, 孤立 [查看详情]
更新时间:2014-04-21
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1．选择适合的背诵材料。 组织背诵活动首先必须选择好背诵材料。用于背诵的材料难度应略低于阅读理解的材料，以利于学生理解和接受；材料所涉及的话题要具有现实性和应用性，贴近学生生活和社会实际，以利于学生 [查看详情]
更新时间:2013-03-30
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*人学英语, 最常用的方法是背单词, 甚至有人以能背出一本词典为荣, 但是词典上的解释是死的, 语言的运用却是活的, 机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的, 关键在于语境。可以说, 单词没有多少实际运用的 [查看详情]
更新时间:2013-03-30
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明确学习目的很重要，大家首先要知道我们学习英语究竟是为了什么?诚然，通过四六级是我们要做的事情，可是考试只是一种手段，用来检验我们的学习效果，学习是没有终点的，我们不能把通过考试作为学习英语的目的!那么 [查看详情]
更新时间:2014-04-21
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学习困难学生要改进学习状况，必须正确认识自我，培养健全的、积极的自我，消除消极的自我。这需要帮助他们提高自我认识的水平，客观地进行自我评价，找到现状与目标之间的差距，产生自我激励，实现自我调控，才有可 [查看详情]
更新时间:2013-04-06
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课堂学习由于有老师的督促、引导，有同学们共同学习的环境，学生们能够较为自觉地去学习，但是在课余时间，学生们能否不放弃、不抛弃学习英语的兴趣，这是关系到英语学习是否具有连续性、学习成效能否得到巩固的大问 [查看详情]
更新时间:2013-04-06
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多信息是指经过努力获得更多的外语信息量，多渠道的提供外语的信息源，针对学生平时听说和阅读课文的外语材料太少、信息量不足、视野不宽的弊端，课堂教学中安排多听一点生动、有趣、幽默的读物，并逐步提高听和阅读 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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当前*英语听力教学的缺陷是明显存在的。首先。听力课程设置不足．一般每周两节课，课堂听力训练远远不够．这就要求学习者在课后利用各种资源进行自主学习。其次，由于*教育的普及。*生的人数增加，*听力 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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一、准备好笔和纸，将笔放在鼠标旁边，将便笺放在屏幕和座椅之间，作好随时停顿和记录的预备动作。 二、只记录能引发自己内心感触和共鸣的语句和一些符合自身个性特色的句型及语法。 三、记录的时候*不要分析思考 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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*、 自身准确的发音。自身准确的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音*不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。 第二、听力训练方法与听力工具 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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想必不管是有没有在学习英语的人，都或多或少的知道英语主要分为美国英语与英国英语，而学英语已经成为一种需要。因此，英语学习者的诸君们要有一个概念：今天的美国英语与英国英语究竟有多大距离？对于这个问题，美 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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若要说英语口语的学习，对许多*学生来说，是一个很高要求的项目。因为，要真的能说的出，做的到对答如流。真的不是一件容易的事，那么怎么才能学好英语口语的呢。英语口语学习网站里我看到一些学有所成的朋友，分 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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1、要勤学苦练。外语是一种交际工具。学习外语是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程其实是一种练功夫的过程。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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许多学生对单词记不牢，词汇量难以扩大，原因往往不仅仅在于他们背单词是否勤奋，而很大程度上在于他们有没有较好的单词学习和记忆方法。单靠死记硬背，既苦又累，又对单词吃不透、用不准、记不牢。随着课程的推进， [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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写作的目的是为了交流，特别是为了人们能跨越时空的交流和沟通。因此，它必须符合人类的思维特点，而人类的思维特点正是以句子为基本单位来表达一个完整的思想、意念或问题的。所以，学习英语写作，要从写好句子开始 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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由于翻译是一门综合性的学问，涉及面广，最能检验学习者综合素质的语言技能口译最重要的是听力和口语表达力，笔译最重要的是阅读理解力和笔头表达力，只有具备了听、说、读、写的基本技能，才谈得上培训译的技能。所 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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教师在训练学生朗读前每次向他们提出一点要求，使朗读有目的地进行。如让学生在课文上用记号画出意群，朗读时注意意群、停顿：画出课文中因语气和情感而需要的句子重音或语调，在朗读时把它们正确读出来；用手轻拍桌 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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1．示范朗读。通过听教师的示范朗读或录音，学生可以了解文章内容和朗读特点．感知内容在语音、语调、感情、表达等方面的特色，把握正确朗读的方法和要点，为朗读的实践练习做准备。 2．教师领读。教师*整句 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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英语是一门语言，枯燥无味的语法、冷冰冰的词汇，再加上中学生爱说、爱动，自我约束力差，看到英语就会头疼。如果老师在教学中解决不好这个问题，自己的付出只能是事倍功半。笔者认为提高学生的学习兴趣，特别是提高 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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英语学习的方法分门别类有很多，不把英语当英语，很多时候，*人把英语学习看的很严肃，不仅英语，其他科目一样，只要是学习都看成意见很沉重、很枯燥的事情。很多时候，原本可以很有意思很有意义的学习项目，我们 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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在离开校园的那一刻，英语老师给我们讲了*几句话，学习英语三要素：坚持，大胆，开动脑筋！开始不明白，后来告诉同学，他说其实很明白的三个道理，这才恍然大悟！老师说的坚持就是持之以恒，学习英语乃非一朝一夕 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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*的外语教学始终把语法放在重要位置,这无可厚非,如同父母教育孩子什么可做什么不可做,因为他们没有自己的人生观和*观,父母必须进行约束;可当孩子逐渐长大,明白父母说的禁区有些过于*,某些地方是可以变通的 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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对于背诵首先要告诉你的是一定要下苦功夫，不能嫌烦，坚持下去。而且要从*册开始学起，这样对于你以后的学习会有好处的。相对来说，*册简单一些，基本上是一些日常对话，或者简单的叙述性短文。别看简单，如果 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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每天不要过多的记忆，有5-6句话足以，多了什么也记不住。科学的说法是*记忆8句话，我们还是不要那么标准了，少点好。*能把学到的组成简单的对话，这样一问一答自己都可以练习口语了。不要去考虑进度，当你对英 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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多信息是指经过努力获得更多的外语信息量，多渠道的提供外语的信息源，针对学生平时听说和阅读课文的外语材料太少、信息量不足、视野不宽的弊端，课堂教学中安排多听一点生动、有趣、幽默的读物，并逐步提高听和阅读 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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当前*英语听力教学的缺陷是明显存在的。首先。听力课程设置不足．一般每周两节课，课堂听力训练远远不够．这就要求学习者在课后利用各种资源进行自主学习。其次，由于*教育的普及。*生的人数增加，*听力 [查看详情]
更新时间:2014-08-25
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